第892章 一孔之見[第2頁/共3頁]

“並且，如果寫的太多會影響閱卷人的閱卷速率和表情，得不償失。特彆是一些題目中有‘簡明扼要’的要求，這就要求考生必須答案精煉、內容較少、意義表達明白關頭詞不要遺漏便可。標準答案中一個要點凡是不超越20個字，即便超出20個字，也是因為內裡有特彆長的短語……

“嗯……”

“第二種，分條不分行。這是在答案內容較多，而行數不敷的環境下采取的格局。比方：答：1、……2、……3、……這類格局有幾點需求重視，分條是為了讓閱卷人快速找到你寫了幾條並且彆離在那裡以無益於他快速采點給分，但是很多考生在測驗的時候用了這類情勢卻冇起到這類結果。

“嗯……高文文要重視甚麼？”我收回思路。

“為何？”我有些不解。

“偶然候考生感覺某句話寫得分歧適，想重新寫，這是冇有需求的。第一，閱卷人緩慢的閱卷速率不必然能看到這句話。第二，閱卷人不必然會以為你本來寫的有題目。第三，閱卷人有能夠更認同你點竄前的表述體例。第四，過量塗改會影響卷麵，扣掉表達分。以是，冇有原則xìng、底子xìng的弊端，不要重新說一句話；冇有極度惡搞的較著位置錯彆字，不要點竄。”

“我曉得你有這個風俗……這是能夠的，但是要公道……排比句能夠增加文采，增加氣勢和壓服力，但該當公道操縱排比句，有的題目是在客觀的答覆題目，不能濫用排比句，而是要就題目給出公道的答案，不需求氣勢和文采，以是排比句的利用應僅限於高文文當中。”她說。

“有的考生寫‘字太草請包涵’，‘閱卷教員辛苦了’等，都是好笑的行動；說話儘量儉樸，不需求富麗詞采。因為這類測驗要求的是群情文，不需求說話美好，有的考生把它瞭解為高考作文是不對的。”

“收集小說實在很靠近大眾的口味，文學咀嚼不高卻充滿著濃烈的故事xìng，故事架構都設的很寬，情節設置都很長，彷彿小時候聽的評書《楊家將》，每天都在連，字數確切都很多，一本書動不動就寫上一年乃至兩年，動輒就是幾百萬字，《紅樓夢》纔多少字啊……或許，這就是收集期間纔會有的東西吧……當然，存期近公道。”

“以是要求：1、要用阿拉伯數字。2、條與條之間恰當空格，或者上一條的句號占一格，標號再占一格。3、把阿拉伯數字寫大，與字差未幾大，但不要塗黑。4、能夠在阿拉伯數字內裡畫圓圈，但是圓圈必然要大，差未幾和字一樣大，如許才比較較著，閱卷人絕對不會因為圓圈過大而扣分，相反還比較喜好。”

“另有就是在答題的時候，重視字數，不要覺得字數越多越好，要少答——不要被騙！”

“作文的時候，要重視考題中有‘請用當代漢語’作答的要求。是以，在說話的表達體例和說話上要重視不要有之乎者也等古文的情勢。有的會用幾個排比加強，如‘知否？’‘非也’等，這都是不答應的……

“其次，字體必然要工緻，正楷為好。既然是掃到電腦上，你能夠設想一下，甚麼樣的字體在電腦上最輕易看清、最都雅？當然是近似於word文檔的宋體字和黑體字了。以是要求在答題的時候不要用草書或行書，最好用行楷或正楷。