第一百零五章 青鬆[第1頁/共2頁]

從她傷愈回到黌舍以後，解高興結的她和門生們打成一片。門生們學習主動性高了，愛唱愛跳愛說愛笑了，乃至，敢逗她和她開打趣了，但是有一點題目不容忽視，那就是像宋鐵剛如許根本差的門生，還是是不肯意學習，你看他們上課不拆台，也聽講，可根本差，聽不懂，越聽越冇意義，以是測驗纔會呈現交白卷的征象。

剛過了大雪骨氣，宋華嬸就送來兩個大鐵爐子。課堂裡放一個，她的宿舍放了一個。怕燒柴火引發中毒，宋華嬸還給配了兩根長煙囪，從屋裡通到室外。如許既能包管溫度，也能包管安然。

卷子都收上來，明月站在講台上，對孩子們說：“後天公佈成績。現在，放學！”

最後一科是英語。

又是他。

測驗用了一天。

郭校長翻到最後的語文試卷，視野卻俄然像是黏在上麵，挪不開了。

在炊事上，她儘量做一些湯湯水水能夠滋補發熱的食品。比方明天過冬至，她就做了暖心暖胃的酸湯水餃，為他們驅寒取暖。

郭校長攔住她，“彆忙活了，中午另有一碗剩餃子，我們對於著吃點。”

花妞兒朝她甜甜一笑，衝她揮揮手，“教員再見。”

他衝著明月招招手，鎮靜地叫道：“小明教員，你來看。”

開學第四個月。

郭校長闡發得很對，實際環境的確是如許。

他就像身邊的這棵古鬆，聳峙於絕壁峭壁之上，樸重、樸實、固執。雖經風霜雪雨的培植，卻還是矗立威武不倒。看到他，明月的腦筋裡總會閃現出南朝墨客範雲《詠寒鬆詩》裡的兩句。

數學，大題冇寫，隻寫了挑選題和兩個填空。

郭校長把孩子安然送過鸛河，回到黌舍，進了夥房卻瞥見明月抱著一摞卷子入迷。

孩子們穿得還是薄弱，大多是內裡一件秋衣，內裡一件加絨的外套，夏季零下十幾度的氣候裡，總能看到薄弱肥大的他們縮著脖子跑進黌舍，呼呼喊冷的畫麵。

能夠甲士的風俗已經刻在他的身上，融入他的骨髓，不管是站姿還是坐姿，他都和時下那些得了軟骨病的年青人迥然分歧。

宋鐵剛。

明月放下白菜，麵露驚奇地走了疇昔。

高崗村迎來了冬至節。

考完試，明月收卷，郭校長在課堂前麵給柴火爐添柴。

明月想了想，“行，還做成酸湯的吧，加點白菜，和緩。”

英語，更不消說了，幾近通篇都是空缺。

每天聽著他們撕破喉嚨，大聲吼著長亭外古道邊和我家住在高高的穀堆中間，或是讓我們蕩起雙槳時，明月就會和孩子們一起哼唱起來。

明月彎起唇角，苦笑說：“你不介懷的話，我想給你講個故事。”

明月把卷子放下，去菜筐裡找菜，“早晨我們吃甚麼？白菜豆腐湯好嗎？”

郭校長拿起小桌上的卷子，一頁一頁翻看起來。

高崗小學也迎來本學期第一次測驗。

孩子們歡叫著衝出課堂，花妞兒走到明月麵前，悄悄叫了聲明教員。

隻要被大風吹過才氣曉得節操有多忠貞，被大雪壓過才氣夠看出內心有多堅毅。這類在磨難裡才氣見到的至心，以及真正的人道，在關山的身上，表現得淋漓儘致。

看著花妞兒一蹦一跳地走出課堂，明月才蹙著眉頭把目光轉到試捲上麵。

上課時仍然感覺冷，特彆是早上第一節課到第三節課，明月和孩子們凍到手指腳指生疼。厥後，明月想了個彆例，用村民醃製西紅柿醬的玻璃輸液瓶，灌了熱水，給孩子們一人發了一個，上課時也能夠拿著取暖，如許一來，就好多了。