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教研會地點設在縣二中，與會職員是縣教研員和各初中全部語文教員，傳聞行禮聘了幾位專家型的教員客串。柳雲夕簡樸地記錄了一下這學期的各種賽事和教研日要務，就關起記錄本，拿出語文書備起課來。不管是從教最後，還是已經有了六年教齡的現在，她的每一節課都要經心籌辦，並且，她向來不消之前的教案與課件。如果她的課冇備好，她甘願讓門生自習也不會隨便對付。偶然她備一個課時能夠會花掉幾個課時的時候，她不厭不煩，反而樂在此中。以是，隻要她站到講台上，不管上哪一課，她都能夠丟開書籍。這是門生最佩服她的一點，久而久之，她的門生也受她影響，做事當真賣力起來。這應當是“學高為師，身正為範”的潛移默化感化吧？

成心機的是，某些帶領專家一下台就大講特講上課藝術，可本身一個講座卻古板有趣，他（她）倒忘了這些風塵仆仆趕來聽他（她）講座的也是門生，這也是一節龐大的講堂，他（她）口中的甚麼“生本”“學本”此時在麵對這麼一大群成人門生時不知跑到那裡去了，儘管本身口若懸河一吐為快。現在阿誰在台上聲情並茂唾沫橫飛的專家，莫非看不出上麵的門生昏昏欲睡思惟遊離了嗎？“生本”在那裡？“學本”又在那裡？

實在，喬以安的“﹣99次打動”柳雲夕是懂的，意義是他還欠她99次打動，今後必然要還的，這比直接告白要含蓄浪漫很多，從未經曆男女之情的柳雲夕能不羞紅了臉嗎？這類純粹與浪漫，宋小玥又如何會明白呢？以是她除了平空臆想徒生煩惱外，又能探出個甚麼呢？

他真冇想到，一個80後的女孩竟如許害臊，就像一株害羞草，不能觸碰。

看著他，柳雲夕不由得想到了英才的毛翰江校長。毛校長固然向來冇有做過講座，也冇做出影響很大的勝利案例，更冇有著書立傳，但他是真正懂教誨的專家。柳雲夕以為。

以是26歲的柳雲夕至今仍孑然一身，從未經曆男女情事。現在，在光彩她趕上了讓她慌亂讓她沉迷，在他麵前就冇了本身的人。她曉得這小我就是她的真命天子，就是她千辛萬苦跋山渡水碰到的緣。