28師教諄諄育聰慧 花開朵朵化昧愚[第2頁/共6頁]

“如果是如許，那還屬於同性之間的友情和來往，要曉得這類來往黌舍是答應的。以是教員以為，西門光輝為了早日入團，提出並要求你不要同他見麵，乃至偶然中見了麵都不能說話，明顯他是不對的，嚴格說，他這是一種在理要求，從某種意義上說，也申明他思唯有些侷促，乃至說他的入團動機都有些不純，一個青年人應當心胸開闊纔對！”

趙教員說：“嘴一咧教員也要問你，你咧甚麼？”

“偶然也想起，想也淡忘了。不過當時我跟他，也正如你現在你跟西門同窗一樣……”劉教員貼東方紅耳根子小聲說，“當時還不能說是愛情……”

趙教員說：“又是你趙強！你陳述的太早了，應當讓東方紅同窗充分講完,你再舉手不成以嗎？”

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因而，東方紅便將前次在門生會屋裡，西門與東方兩人的說話，從至尾講了一遍。末端說：“我一向在合計著，要說西門說的不對吧，彷彿另有點理；要說他說的對吧，我打心眼兒往外還真有些接管不了，請劉教員幫我闡發闡發。”

“利索了，明天早晨才全冇有。”

東方紅邊擦邊聽，等劉教員一曲結束，小聲說：“劉教員，你方纔提到向西門光輝學習，我有點事想問問教員，行不可？”

劉教員說：“關頭是要掌控住友情與愛情的辨彆，要心存一份警戒，正如弗拉基米爾・伊裡奇・列寧說的，真諦向前邁進一步便是錯誤！當然教員在這裡是借用魁首這句話，為的是能把題目談得透辟些，嚴格說並不非常精確，你明白教員的意義嗎？”

巴福很有信心腸說：“不消考慮，因為這道題比較簡樸，我答的必定對。”遂之坐下。

同窗們紛繁走出課堂，一個同窗上前就用眼睛看巴福身下一眼，又用手撥拉一下巴福的腦門子，大聲說，快來看啊，看巴福這腦袋瓜子多像雌蕊的柱頭呀！巴福便來打這同窗，這同窗便跑，眾同窗頓時又大笑起來，並且笑的非常隔心。站在窗下曹珍和於春花背靠著窗台曬著太陽，口中唸叨，柱頭上分泌黏液，能固著花粉，真成心機，兩人就哧哧笑……而東方紅因為遭到趙教員的表揚，更感到格外歡暢，不由思路翩翩，不由得想起了母親之前講的話來，和明天趙教員講的，如何那樣的類似，就感覺此人真和不聲不響的植物一樣呢！

趙教員講：同窗們，明天我給大師講植物課，起首讓我們們共同窗習第一節課程――植物的花朵：花朵是被子植物的生殖器官……

教員指定於春花答覆。

趙教員接著講：“在實際天下裡，花的種類繁多，能夠說是千奇百怪，其構造也千差萬彆，而典範的花的構造，普通是由花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊構成的。具有上述各部分的花，稱為完整花，如桃花；貧乏此中任何部分的，稱為不完整花，如桑花。首要的是，請同窗們重視一下教員講的下言，此中的雄蕊和雌蕊為植物的詳細的生殖器官；更風趣的是，或讓人難以瞭解的是，雄蕊和雌蕊長在同一花朵內的，這稱為兩性花，如蕃茄；而獨一一個的，是單性花，如玉米；兩性花也叫雌雄同體或雌雄同株，當然也有分歧體分歧珠的，分為雄樹和雌樹，如銀杏樹便是，這屬於雌雄異體或雌雄異株……