第25章 開始1[第2頁/共3頁]

安裝在課堂裡的玻璃黑板，給賣力施工的工匠和仆人們帶來了很多震驚。不過比及見多了各種別緻的東西以後，像給正房安裝大塊玻璃做的窗戶如許的事情，就不太能讓他們詫異了。

第三進院子顛末修整後，很有點後代的但願工程的小學的模樣。在一大片飛簷鬥拱的當代修建群落中，這個麵積也不算小，但是在全部王府彆園中很小的院子，正房作為課堂，內裡安裝了全套的電教設備。為了這個，王書輝在當代社會了呆了兩三天，又本身拿著各種申明書研討了整整一天。除了桌子和板凳是明朝的工匠們做的以外，正房看起來就像一個當代社會淺顯小學中的一間課堂。

王書輝用了一週多將近兩週的時候，領著三十多名工匠和四十多個二等仆人，從早到晚的忙活，才把第三進院子補葺完成。這個充滿了劃期間技術和設備的院子的修建過程，讓王書輝身心怠倦。

用一等鐵匠李繁華的話說，鐵管子冇甚麼，他們也能做出來。但是能做到每根鐵管的粗細都完整不異，還能用螺絲扣擰在一起，如許的技術，連皇宮裡的大匠們能夠都做不到。至於洋井的一體式井身，他們就完整的感覺匪夷所思。畢竟在明末，鍛造工藝的利用是極其希少的。更何況是這類產業級彆的鍛造技術。

並且在王書輝看來，即便厥後滿清入關之掉隊行了可謂慘絕人寰的大肆搏鬥，但隻要滿清上層還持續利用文人階層，持續尊崇程朱理學那一套，那麼希冀這幫腦袋裡裝滿了米田共的封建文人能夠接管王書輝的鼎新實際，就冇有一丁點的能夠。

朱微妏的要求就讓王書輝非常頭痛了，她竟然想和那些小孩子們一起上課。

王書輝固然有如許的設法和打算，但是冇有人是不可的。還好，王書輝第一批招納的流民中有三十多個小孩子。王書輝決定先從這些小孩子動手，展開嘗試性子的講授事情。

明朝末年的環境則完整的分歧。就現在而言，明軍固然在遼東被後金打的落花流水，鐵嶺衛也被後金攻占了，明當局正滿天下的加征遼餉。但是，晚明期間聞名的萬曆三大征也是方纔結束不久。在現在的中國人，特彆是那些讀書人眼中，後金隻不過是像倭寇、韃靼和西南土司一樣的掉隊愚笨的蠻夷罷了。固然目前明軍略受小挫，也不過是一時之患。

他們對王書輝解釋的大氣壓力知識倒是接管的很快，並且也不如何感覺詫異。畢竟在漢朝的時候，中國就無益用壓力打水的渴烏技術。明朝的工匠們固然不見得曉得渴烏是甚麼，但是他們還是能夠在平常的事情堆集合，瞭解出相乾的道理的。

兩側的配房，一側作為孩子們的宿舍，一側作為孩子們的食堂，沐浴間，衛生間，和嘗試室。廁所倒是簡樸，挖一個大坑，在上麵蓋好屋子，空中用水泥預製板鋪出二十個坑位就行了。倒是衛生間和沐浴間不太好弄。最後冇有體例，取水直接就用地下水，安上幾個洋井（活塞式抽水機）。沐浴間冇有體例，隻能采取像日本人的那種家庭浴室一樣，用水泥抹出一個大池子來，池子地下直接燒火加熱池子裡的水，說白了，就是個超等大的水泥大鍋。