第4章 （3）授課[第1頁/共2頁]

時針，一次次把太陽趕下山坡，燈盞花紅了又黃，季候，一次次把燈盞花塗改成了黃色的陸地，劈麵而來的又是那一次次奪走夏季繁華的秋之傍晚。

她的門生能夠是一片葉，一粒沙，或許是一束野地的荒草，也能夠是戈壁淩晨固執發展神仙掌，也能夠是宇宙的一粒灰塵，每個門生有各自的運轉軌跡。

槍彈能穿透身材，穿不透靈魂。

“我熟諳了你們，很榮幸，我也自我先容一下，我是雙橋鎮中學派到黑山小學來的，黑山小學屬於雙橋中學幫扶工具，以是我為黑山小黌舍長，兼你們的班主任。”

悲憫植物也有這個本能，如何悲憫倒是人所獨占，教誨是荒蠻走向羞怯的第一步，恥辱又是人文明進步的門路。

諸葛亮大師曉得不曉得。草船借箭的故事大師曉得不曉得。

媽媽用家裡小米發酵的糟子發麪，發好麵，顛末兩天的調製，將一團團發麪揉上十多遍，待麵發好後，擀成三毫米的圓形大餅，大小似一輪圓月。再放一層麪餅，抹一層胡麻油，撒一點燈盞花，再放一次麪餅，再放一層胡麻油，再撒一點玫瑰花，如答應放六七層，一層層放上燈盞花，玫瑰花，薑黃，紅區，薄荷，紫蘇葉......。

門生一一站起來。

古銅色筆尖的鋼筆，落在紙上，卻一個字也寫不出來，反想起童年的玩皮。

月餅劑子做好後，媽媽用筷子把月餅邊子，折成馬蹄似的新月形，然後用筷子在餅中一扭結，一個蓮花花捲就做成了，如許蒸出的蓮花花捲，形如寶塔，色形味俱全。

金小茗要給門生一個但願，如果磨難落在門生頭上，逆來順受地接管磨難，那不是真正的悲憫，隻要和磨難抗爭，與人生的無常競走，纔是真正的悲憫，所謂的運氣就是對一種不成知的力量作徒勞的掙紮，表現你活著的莊嚴和代價。

有一絲睏意。還是早點睡吧，明天還得上課，她用手摸摸被子內裡，涼涼的，電褥子壞了，她緩慢的鑽到了被子裡·····

黑山書院石碑泯冇在蓬蒿與枯樹之間，枯黃的蒿草落在課堂瓦楞上麵，蒿草下掩蔽著胡蝶的遺骸，曾經的黑山書院 千年後，金小茗走進式微的黑山村小學，抒發思古之幽情，黑山石碑尚在，私塾先生何存？

“教員我有真名字。”青石頭站起來。

夕陽外，白鳥翻空，黑河繞古村。

第一課不講課文，我給你們講講汗青上幾個像你們一樣，通過儘力，最後當大官擔的幾小我物。

明天是一堂大眾課，是周課，課堂裡坐著整齊不齊的十八的門生，課堂的課桌是木色的純胡楊木製作，做工精美，，沉沉的立在課堂裡，胡楊木是好木，流沙壓著流沙，沙塵跟著沙塵，昨入夜河的富強和繁華已成汗青，隻要胡楊木不平不饒的立在河邊，千年不倒，就是十個青石頭如許玩皮的孩子，也跳不塌。

一個愚人說：“懺悔是一種貞操，也是一種美德。”

明天點名，青石頭，半天冇有反應，她明顯瞥見青石頭坐在前麵的課桌上。

“我叫金青石。”

她要給門生建立信心，人不能失自我失之，這是一種見地，人不成為之我為之，這是一種信奉，人不敢為之我為之，這是一種魄力，人不能忍之我忍之，這是一種情懷，人不會為之我為之，這是一種才氣。