第6章 （4）貴人相助頑劣少年[第2頁/共3頁]

青石頭還是掰不開，他拿起石塊，就砸在“鍋盔”上，“鍋盔饃饃”碎成塊。

青石頭哥哥，給我掰一下“鍋盔”。

金小茗看到金蕊蕊那一份菜地，有翻動的陳跡。

但是金小茗畫黃河蜜，金蕊蕊不歡暢了，撅個小嘴說:“教員黃河蜜是我種的，應當我畫，你不要和我搶”。

黑山小黌舍園有了節子舞，有了菜園，十五塊色采燦豔的石頭，白如羊脂，黃如鵝絨，綠如翡翠，黑如烏漆····的十五塊石頭和她的紅色的石頭，堆砌在石碑前，成為黑山小學一道靚麗的風景線。

金小茗並非是一個智者，她隻不過有一個原則，為本身的好處公道的合作，黑山村的瘠薄蕭瑟不是她的錯，隻不過此次偶爾讓她觸摸到一個被人們忘記的角落。

順手寫的，校園深深深多少，百舌問花花不語，隻要說給本身聽，但是她給門生講甚麼呢？

有了黑山小學操場石碑的細弱簡樸，有了悠悠的節子，有了古柳樹上的國旗，有了溫馨的菜園，黑山校園就有了生機，當你對峙不懈時，困難將離你而去。

“田橫五百人安在，莫非返來儘列侯？”

金小茗給金蕊蕊上課：“春季來了，燕子飛返來了····”

村民們群情著黑山小學，繪聲繪色地說給黑山村沙蔥養殖戶，黑山村村支書劉黑子。

同事之間是情麵乾係，各以本身的小惠小利而嘰嘰喳喳、忙繁忙碌，在他們眼裡隻要是，冇有非，本質教誨是一個標語，而不是真的豪情投入到門生身上。

中午用飯時候，劉寒梅拿著“鍋盔”，青石頭拿著饃饃，金蕊蕊小手也拿著一塊“鍋盔”，她力量小，小手掰不開“鍋盔。”

金蕊蕊，黃河蜜隻能種一次，就像你爸爸媽媽隻能生你一次一樣。

金小茗把黑山小學操場石碑前的一片荒涼荒草叢生的草灘，變成了一個小小的菜園，她承諾門生，她不在石碑前得荒草裡解手。

金小茗也在石頭上畫了一個“西瓜”。

明天是大眾美術課，金小茗帶領十五名孩子，到乾枯的雙橋河去找光滑細緻的石頭，冇有美術教員，她就是美術教員，她隨心所欲拿起一塊石頭對孩子們說：“找一塊鵝卵石，把你們各自種的菜地，你們種甚麼？用畫筆在鵝卵石上畫出來。”

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她是以本質教誨的名義被雙橋中學發配到黑山小學的，真是讓她進步門生的本質嗎？

金蕊蕊幽憂的眼神，含著一種大人的哀痛，她的爸爸打官司，用一頭牛的本錢換返來一隻雞，來回的馳驅是她的媽媽怠倦不堪，精力遭到刺激，她的媽媽丟棄了她的，便離家出走了。

教誨是一種締造，我們是宇宙的一粒灰塵，來自宇宙，又回到宇宙。

村落西席金小茗是異想天開，這裡已成為荒漠，不過孩子們還是很高興，冇水就冇水吧，不能抓魚，能夠撿石頭，一樣的歡愉。

每小我生來有接管教誨的權力，這是本質教誨最根基的教誨。

冇有體育教員，把體育課變成了勞動課，這不是她的錯，勞動隻是一個過程。

金蕊蕊搖點頭說：“不成以”。

這一類人對同事冇有衝突，隻要恩仇，對部屬冇有辯論，隻要虛假的以公道的名義，弄得肮臟渾濁不堪。