第8章 （4）在校史中找國之脊梁[第1頁/共2頁]

金曉茗隻得給金忠留下一個空點。

隻要劉黑子她能夠現身說法，孩子們也承認 ，黑山村村支書劉黑子(自封），嚴格的說隻在黑山小學上了不到二個月，牛牡丹孃家是黑山村人，割麥時，劉黑子爸爸的麥田和叔叔的麥田在一起，兄弟倆麥田冇有起壟，牛牡丹多割了他叔叔一鐮刀，

她不希冀有些人，用一雙憐憫的眼神給她的門生送來便宜的幫助，而是要將他們自大的身軀鑄成一副崇高的靈魂，不要抱怨，不要指責，起碼不要抱怨社會，對無辜的人停止傷害。

隻要金忠，黑山小學的課桌是金忠叔叔的撫卹金換來的，我們不能以本身斑斕的華屋而荒廢陵寢，我們不能用光陰沖淡血痕，死並非是生的對峙麵，是生的過程，也和草會抽芽，西紅柿會著花成果，是天然的一種規律。

金忠捧著本身生命，怒放出最後的一絲清泉。

他把本身的撫卹金捧給黑山小學，在歡樂中異化著痛苦。

以是寫校誌，這些人物必須看得見，摸得著，是活生生的一小我，“吾心即宇宙，宇宙即吾心，知行合一，此心光亮，亦複何言。’

再說西河縣落榜的門生數不堪數，即便是汗牛充棟成何事，堪笑迂儒錯勤奮，可有人得利，必有人受損，劉黑子斥地了另一條路。

金忠是第一個為黑山小學捐募課桌的，吃水不忘挖井人，滴水之恩當以湧泉相報，一個教員，這是她的職責。

何況他還處理了黑山小學吃水題目，他也應當列在黑山小學的校誌上。

戰役是國度行動，金忠他們的名譽感就像一陣風一樣，刮疇昔就刮疇昔了，終究甚麼也看不見，留不下。

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她將近發瘋了····盤桓在菜園石碑下····一小我安步走著。

金忠是黑山小學第一個如許做的人。

他是用生命第一個為黑山小學捐款的人。

村落西席金小茗要在黑山小學建立人物誌，她堅信那十幾個孩子必然會出幾個棟梁賢才，近朱者赤，近墨者黑，必須給孩子建立建立一個標杆。

這些孩子學習是主要的，要照亮這些孩子的內心天下，給他們捧一捧水就充足了，《枯魚之肆》而不是挖一條運河。

她文筆再好，如果用謊話寫這個完美的人物，就是對金忠的欺侮，金忠、000、哀牢山、十八裡河東山這幾個詞折磨著她。

這小我是誰？為甚麼對黑山小學如此沉淪？她百思不得其解？

另有一小我物讓她迷惑，黑山小學的課桌是一個叫金忠的捐募的，那是用生命換來的。

能不能把校誌寫下去，要知後事如何請聽下回分化。

金忠這小我，她的門生冇傳聞過 。

梅子密斯是首選。

黑山小學金忠又如何給門生講呢？

金小茗墮入了一種失落狀況，夜很長，她爬起來看看窗外，天上的流星雨劃過夜空，就像煙花散落漸漸落下來。

達到品德的高度隻要金忠。

梅子密斯是門生的偶像，可望不成及，但必須上榜，學習是一個過程，不管產生甚麼，都不該放棄學習，讓孩子擺脫貧困，學習梅子密斯攀越心靈的高度。

劉黑子，跌落高考獨木橋的一條狗，但他是這些孩子的一個活標本，自食其力不需求父母照顧。

一座戈壁中的古城，一幅山崖下的石刻，一枚古長城邊的銅錢，另有斷壁殘垣的長城遺址，埋葬了多少碎片。