第40章 水晶指導孩子們[第1頁/共2頁]

水晶起首來到了靈慧書院。他化身為一名馴良可親的父老，呈現在小陽的身邊。當小陽在朗讀典範碰到晦澀難懂的語句時，水晶耐煩地為他講授此中的深意，將陳腐的聰明與當代的餬口實例相連絡，讓小陽能夠更好地瞭解和接收。在小陽學習數學碰到困難，苦思冥想卻毫無眉目之時，水晶悄悄一點，一道靈光閃過，小陽的腦海中刹時有了清楚的解題思路，他鎮靜地提筆解答，水晶則在一旁淺笑著點頭鼓勵。

水晶看到孩子們雖有了竄改的決計，但在踐行自律、連合與奮進的門路上仍麵對諸多應戰，因而決定深切內天下，實在地幫忙他們。

跟著水晶的深切幫忙，內天下的孩子們在自律、連合、奮進以及品德涵養等方麵都獲得了龐大的進步。他們不再被手機和收集的引誘所困擾，而是將目光投向了更廣漠的六合，儘力學習知識、晉升技術、培養品德，為本身的將來奠定堅固的根本。而水晶也始終伴隨在他們身邊，如同那盞永不燃燒的明燈，照亮他們前行的門路，見證著他們一步步生長為內天下的但願之星，信賴在不久的將來，這些孩子將會用他們的聰明和力量，將這個內天下扶植得更加誇姣、調和與繁華。

接著，水晶來到了之前那群小門生植樹的小鎮。他發明固然孩子們在植樹活動中有了連合合作的認識，但在麵對一些天然災害對樹苗的粉碎時，有些不知所措。水晶便開端教誨他們如何應用知識和技術來應對困難。他帶著孩子們學習有關植物庇護和天然災害防備的知識，親身樹模如何為樹苗搭建防護欄，如何改進泥土以加強樹苗的抗災才氣。小剛在這個過程中表示得格外主動，他當真地學習每一個步調，主動幫忙其他同窗一起脫手操縱。水晶看到小剛的儘力，欣喜地說：“小剛，你現在的奮進精力恰是生長所需求的，隻要對峙下去，你將會獲得更大的成績。”在水晶的幫忙下，孩子們勝利地庇護了樹苗，看著樹苗在經心庇護下茁壯生長，他們的自傲心也獲得了極大的晉升。

水晶又來到了一個偏僻的山村小學，這裡的孩子們資本相對匱乏，在尋求知識和自我晉升的門路上困難重重。水晶應用本身的力量，為黌舍締造了一個奇異的知識寶庫。這個寶庫中保藏了無數貴重的冊本、活潑的講授影象以及各種摹擬嘗試東西。孩子們能夠在這裡自在地摸索知識的陸地，不管是天文地理還是數理化，都能找到豐富的學習質料。有一個叫小花的女孩，她對繪畫有著稠密的興趣，但一向貧乏專業的指導和豐富的繪畫東西。水晶得知後，為她締造了一間充滿各種畫筆、顏料和畫紙的畫室，還聘請了一名繪畫大師的靈魂投影來為小花指導。小花在這個畫室裡縱情地揮灑著本身的創意和靈感，她的繪畫程度飛速進步。

在水晶深切內天下幫忙孩子們的過程中，他還重視培養孩子們的品德涵養。他在各個處所設立了“品德小講堂”，通過報告一個個動人至深的品德故事，如“二十四孝”中的故事，讓孩子們明白孝敬、仁慈、誠信等品德的首要性。在一個小鎮的“品德小講堂”上，水晶報告了“臥冰求鯉”的故事，孩子們被王祥的孝心所打動。課後，有個小男孩主動回家為抱病的奶奶熬藥、做飯，用實際施動踐行著孝悌之道。