第294章 混過去了[第2頁/共2頁]

“方教員，今後吹牛皮必然要用你的臉皮，因為如何吹都吹不破啊，嗬嗬。”

鼓掌結束以後，區局長站了起來，衝著方秋微淺笑道：“方教員，你是我見過最特彆的教員，我信賴在你的講授下，這個班的學天生績必定還是倒數第一。”

方秋笑眯眯地反問道：“那你感覺應當如何上？”

門生們冇提定見，聽課教員有定見了：“方教員，你會不會感覺你這節課講了一大堆看似出色的內容，實則冇有重點，都是一堆廢話？”

那位教員說道：“最起碼你要和門生解釋一下詩的意義吧？我看班上大部分門生都看不懂這詩的意義。”

立即有門生重視到了方秋的阿誰特彆詞兒：“方教員，扒灰是甚麼意義？”

眾聽課教員你看看我，我看看你，總感覺那裡不對勁兒，卻又說不出題目來。

“如果不抱著書籍，那方教員說說國文課本拿來是乾甚麼用的？”此次問題目的不是聽課教員，而是教誨局區局長。

下課鈴聲響了，方秋把聽課教員都給送走了，順手抹了一把額頭上的汗水：“瑪的，冇備課另有人聽課真要命啊！幸虧本教員賢明神武，妙語連珠，終究給我混疇昔了，哈哈！”

方秋對於愛情、物質和精力這三個方麵的乾係說得非常精煉，就連區局長也微微點頭，以示同意。

門生們連連點頭，冇人有定見。

“不好，冇意義。”

方秋既然敢說這句話，天然能夠答覆這個題目：“國文書的講授是為了讓我們教員指導門生更加愛好這個學科，而不是讓學存亡記硬背討厭這個學科，我看現在好多教員的做法都是本末倒置啊！”

不過話說返來，熟諳方秋的人都曉得，這傢夥還真是有自戀的本錢。

“如果我們班上有哪個男同窗能夠對愛情詩信手拈來，我信賴很多女同窗都喜好，嗬嗬。”方秋停了一下，隨後說道，“實在呢，這首詩很簡樸，我就做一下總結。唐明皇喜好上了楊貴妃，厥後楊貴妃死了，唐明皇念念不忘，就如許。”

方秋冇有直接答覆那位教員的題目，而是朝著他的門生問道：“我給你們一句一句解釋好不好？”

眾教員一陣暴寒，講了大半天，課文內容就講這麼一點？這實在說不疇昔吧？

冇體例，他們隻好承認方秋把該上的內容都上到了。

不過作為一個有著本身思惟的人，對於愛情的尋求天然不能俗到隻剩下錢。