第253章 理論上已滅無的破解之法[第1頁/共2頁]

“精力力網球對精力力的耗損是很大的。”

它也是具有著奇特的名字——三寸鬼瓦。

種島修二的無統共有四個。

那麼敵手就冇法做到打擊。

不會無和更互無並不能發揮出來。

“光聽上去就感覺超等離譜是不是？”

說話間，北川伸出了一根手指。

每一小我的眼眸當中都是不解和迷惑。

“但是，即便說這一招第二階段是要打到敵手接不到的地區，幸村塾長還是是用速率追擊上了。”

未生無：將網球長時候滯空的才氣。

能夠說。

同時也是伸出了第二根手指。

瞬息間讓其復甦了過來。

與此同時。

“第一階段是百分百接到球，第二階段是打到對方接不到的地區。”

“轉機就在於那黑皮捲毛的傢夥接連發揮那些球技所帶來的承擔露頭的時候唄？”

“也就是說，這招的策動建立在必須追到球的前提下，但題目是又有幾小我能夠做到【啥球都能接到】呢？”

立海大從屬中學的世人已然是有人宕機了。

真田弦一郎下認識的摸了摸方纔包紮好的位置，繼而麵色嚴厲的沉聲說道。

“綜上所述。”

“破解種島學長的已滅無，有三種體例。”

“想要停止耐久戰的話，無疑是將本身放在了更加被動的一方。”

“簡而言之的話，種島學長實在更合適雙打。”

“但是......”

頃刻間。

如果有人先精力力耗損過分，那麼敵手的勝算就會大幅度晉升。

“強大的招式必然會帶來必然程度的承擔。”

在精力力數值這方麵，根基上和現階段的幸村精市不相高低。

“能夠瞭解成氛圍的震驚讓球的彈起產生了竄改，也就是從本身不能回擊的位置彈到了本身能追到球的處所。”

“對方的那幾個球技實在太是太克幸村了。”

北川相稱當真的朝著世人說出了應對體例。

“以是隻要種島學長冇有追到球，那麼已滅無就不成能策動。”

“換句話來講。”

至於為何說是之一，主如果因為種島修二五維數據速率5、力量5、耐力5、精力力7、技能6的原因。

“在剛纔連續串的對拚當中，種島學長的已滅無也在耗損著本身的精力力。”

“而想要化解掉精力力，也就隻要精力力能夠做到。”

“嗯，這也是一個關頭點。”

“第一，就是火伴補位，這合用於雙打比賽當中。”

下一刻。

以是。

“這是這場比賽誰勝誰負的關頭點之一。”

“種島學長的已滅無是能夠將敵手的招式化為無的才氣。”

“至於其二的話。”

“並且這天下上底子不會存在冇有缺點的球技。”

“也就是說。”

“你就用大口語說一下，破解對方這一招有甚麼體例就行了。”

“不曉得大師有冇有發明？”

揉了揉包上包，切原赤也趕快打斷了北川持續唸佛下去。

而未生無對於幸村精市的影響力並不算多麼大。

跟著長達一個小時的對峙，幸村精市和種島修二這場對局的勝利天平開端朝著後者傾斜起來了。

而這恰是霓虹U-17練習營NO.6大麴龍次專門為應對種島修二已滅無所想到的體例。

“就像他跟彆人玩吵嘴猜的遊戲，他眼睛賣力捕獲敵手的靜態，手指就會很天然地指向呼應的方向。”