第100章 大數據練兵[第1頁/共4頁]

槍聲過後，蘇澤又號令第一排持續進步裝填，後一排走到150步的時候，蘇澤又讓後一排開槍。

殺父仇敵就在海的那一頭，本來長寧衛是絕對冇有機遇報仇的，但是蘇澤給了她但願。

但是到了一百步，也就是一百五十米的時候，射中率就降落到了30%。

林默珺想了想說道：“弓手？”

而要闡揚火器戰役力的最首要“招數”，就是數學了，因為數學上的斷層，固然明清都設備了火器，但是這些火器隻是純真的技術反動，並冇有引發戰役學說的進步。

這一點也表現在曆法上，元朝郭守敬修的《授時曆》，大明朝隻是改了一個名字叫做《大統曆》，然後就如許拚集用到了明末。

蘇澤將兩小我拉到一邊說道：

包含戚繼光在鴛鴦陣中利用鳥銃手的體例，都是將鳥銃手作為步隊中的長途進犯火力點來用的，如果冇有鳥銃手，完整能夠用弓箭手來代替。

大明朝在數學上的技術斷層由此可見。

更加難的處所是，這個明末的《時憲曆》還是在西洋布羽士湯若望主導下編寫的。

在槍械發明之處，火槍都是被當作是弓箭手的替代品利用的。

還是穿越太晚了啊，如果是高考後就穿越，數學好歹評定個Lv5。

林默珺湊到蘇澤邊上，卻看到他寫在紙上的標記如同天書一樣，她底子都看不懂，隻好將重視力重新放在射擊的鳥銃手身上。

要曉得曆朝曆代，凡是安寧下來就要重修曆法，唐宋元都能修曆，但是唯獨大明朝一向到了明末端，才搞出來了一個《時憲曆》來。

蘇澤則拿出紙，開端記錄他們打靶的成果。

第二天來到校場上，本來出操的校場邊上被開了一個靶場，這是給鳥銃手練習射擊的處所。

一樣的，通過仇敵的設備程度和作戰素養，也能夠猜測出己方的傷亡。

比起這些軍餘民壯中遴選的鳥銃手，長寧衛的正卒感覺本身纔是主力。

“接下來聽我的號令，統統鳥銃手分紅兩排，兩排聽我的號令輪番開槍，彆離在200步、150步、100步和50步的時候再開槍，明白了嗎？”

林默珺每日就帶著這些鳥銃手們練習，但是每天鬨出來的題目都讓她焦頭爛額。

林默珺一愣，曉得了？這就結束了？

看到鳥銃手們兩派虧弱的長翼陣型，正卒們更是收回嬉笑聲。

看著靶場上七十個鳥銃手，蘇澤起首將將他們以十報酬一組，然後一組一組的開端打靶射擊。

說完這些，蘇澤隨便點了十個鳥銃手，讓他們站在草人靶子前，開端了一輪射擊。

這時候校場已經結束了練習，因而紛繁來到了靶場邊上看鳥銃手們練習。

在西方火槍手一開端也是和長槍手共同利用的，長槍手庇護火槍手，火槍手在火線射擊。

林默珺比來很憂?。

元末動亂導致大明朝的很多技術呈現了斷層，算學是此間斷層最嚴峻的了。

倍填法導致火器炸膛的概率大大增加，而多一倍的藥火併不能帶來多一倍的殺傷力，鳥銃的殺傷力不但僅和藥火燃燒供應的動能有關，也和鳥銃口徑、鉛彈重量、以及槍膛長度都相乾。