第五章 壓力測試（1）黑屋[第1頁/共3頁]

事前，薛明他們聯絡軍隊的同事，對樓裡的部分房間簡樸地改革了一下，以便能夠適應此次測試。

薛明把那三個孩子找到了一起，讓他們每小我拿一個喜好的玩具，然後把他們帶到了他們家長麵前。

這孩子此後必然很了不起，這便是薛明的直覺，更是這些天的打仗給他的感受。

薛明又看了看其他的那些家長，大多數家長仍在張望。

嚴嶽接著說道：“她的說話構造才氣較著比其他的孩子高出一截，並且邏輯性很強，你看她的遵循圖片講故事這一項，下邊是我記的大抵內容，很完整，設想力很豐富。”

此時，隔著玻璃旁觀的家長們反倒都不嚴峻了，有些人乃至被孩子們的各種奇特反應逗笑了，大師很少見過孩子單獨遇見這類環境時的反應，普通在家裡如果遇見冇電這類環境，父母們都是先照顧孩子，是以孩子並不會有發急的表示。

在第二次燈光燃燒今後，梁青起家走到了窗前，她想看看外邊是甚麼環境，她甚麼也看不到，窗子外都被厚厚的窗簾遮擋的嚴嚴實實。

與此同時，薛明和耿世軍、嚴嶽正在一一闡發、查對這一天的評測成果。每個考覈目標他們都會按照每個孩子的完成時候、速率以及完成的結果如何停止打分，並且另有考官本身對孩子的印象分。

嚴嶽玩弄動手裡的一排燈光節製開關，孩子們屋裡的一些燈光開端變得忽明忽暗了，一些孩子停止了玩耍，看著頭頂上的燈光。當燈光停止了閃動今後，已經有大抵三分之一的燈光開端變的暗淡了起來，很多孩子收起了笑容，在那邊左顧右盼。安靜了大抵一分鐘，孩子們又開端活潑起來，畢竟屋裡另有充足的亮光，孩子們的重視力又被手上的玩具吸引疇昔。

一個家長問道：“束縛軍同道，一會兒要如何測試呀？”

之以是幾次誇大，是因為他們冇偶然候體味每一個孩子的方方麵麵，不曉得哪個孩子能夠接受得了，萬一被嚇壞了，他們會很慚愧，會感覺對不起這些遠道而來的家長，更對不起這些敬愛的孩子。

“阿誰女孩的測驗成績如何樣？你們兩個感受如何？”薛明問道。

薛明拿過來和耿世軍一起看了起來。

“各位家長，明天來的孩子都是百裡挑一的好孩子，每個孩子都特彆超卓，真的，這是我的至心話，但明天的測試和平常不太一樣，我們想考查一下孩子們在陌生的環境裡是否能夠順從本身內心的驚駭，體例就是讓孩子們在一個比較暗中的房間裡，察看孩子們的各自反應如何，時候不會太長，就十幾分鐘，各位家長對本身的孩子最體味，如果哪位家長不肯意接管這個測試，我們不會勉強大師的，請大師細心考慮一下，感謝。”

在第一次燈光開端閃動的時候，梁青並冇有甚麼特彆的反應，隻是昂首看了一下，在燈光停止閃動今後，還是很專注地還動手裡的這本書，亦非則底子冇受一點影響，埋頭鼓搗手裡的那把玩具機槍。

連續又有兩個家長要求退出了。

冇多久，燈光又開端閃動了，和剛纔一樣，但在燈光閃動今後大部分燈就都燃燒了，屋裡變得更暗了。已經有一些孩子開端坐立不安了，有幾個想要疇昔開門，但門已被反鎖上了，在屋裡打不開，幾個孩子開端用小手拍打。一些孩子開端往一起堆積，另有幾個躲在了牆角，冇有孩子在談笑了。