第五章 壓力測試（1）黑屋[第2頁/共3頁]

“我這就帶大師去那間測試的房間，大師能夠看一看。”說完，薛明帶大師來到了孩子們呆的阿誰大房間裡。

與此同時，薛明和耿世軍、嚴嶽正在一一闡發、查對這一天的評測成果。每個考覈目標他們都會按照每個孩子的完成時候、速率以及完成的結果如何停止打分，並且另有考官本身對孩子的印象分。

事前，薛明他們聯絡軍隊的同事，對樓裡的部分房間簡樸地改革了一下，以便能夠適應此次測試。

這時，一個家長大聲說道：“行了，開端吧，束縛軍同道已經說的很清楚了，不就是二非常鐘嗎，一晃就疇昔了，冇甚麼大不了的，大夥說能夠開端了嗎？”

“這你還彆不平氣，孩子們看這些圖型比我們這些大人有感受，很多事情我們都已經有了本身的熟諳框框，跳不出去，孩子們卻冇有這個框框的束縛，他們的思惟是分散的，不受限定”薛明一邊看著一邊說道：“這是如何回事？你這十加二是甚麼意義？”

薛明把那三個孩子找到了一起，讓他們每小我拿一個喜好的玩具，然後把他們帶到了他們家長麵前。

一個家長問道：“束縛軍同道，一會兒要如何測試呀？”

此時，這些孩子正在這裡高興地玩著各式百般的玩具，也有幾個孩子在翻看著一些畫報，底子冇有幾個孩子重視到家長的到來。

嚴嶽玩弄動手裡的一排燈光節製開關，孩子們屋裡的一些燈光開端變得忽明忽暗了，一些孩子停止了玩耍，看著頭頂上的燈光。當燈光停止了閃動今後，已經有大抵三分之一的燈光開端變的暗淡了起來，很多孩子收起了笑容，在那邊左顧右盼。安靜了大抵一分鐘，孩子們又開端活潑起來，畢竟屋裡另有充足的亮光，孩子們的重視力又被手上的玩具吸引疇昔。

屋裡的光芒已經冇法讓她看書了，她環顧了一下四周，目光落在了牆上的黑板上，盯了一會，她開端向黑板這邊走了過來。

兩天今後的傍晚，這些孩子和他們的家長從幼兒園被直接接到了軍隊的一個用於練習的空曠的大樓裡。

!!

此時，隔著玻璃旁觀的家長們反倒都不嚴峻了，有些人乃至被孩子們的各種奇特反應逗笑了，大師很少見過孩子單獨遇見這類環境時的反應，普通在家裡如果遇見冇電這類環境，父母們都是先照顧孩子，是以孩子並不會有發急的表示。

薛明拿過來和耿世軍一起看了起來。

薛明固然感遭到了這個女孩的不平常，但她有如此驚人的影象力和詳確的察看力還是大大地出乎他的預感，要曉得，普通孩子能答出7、八樣來就已經很不錯了。

在第二次燈光燃燒今後，梁青起家走到了窗前，她想看看外邊是甚麼環境，她甚麼也看不到，窗子外都被厚厚的窗簾遮擋的嚴嚴實實。

“測試有傷害嗎？”一個家長說出了大師內心的疑問。

這孩子此後必然很了不起，這便是薛明的直覺，更是這些天的打仗給他的感受。

“她的這些找規律的圖形題完成的也很快，並且可貴的是她都做對了，比我強。”耿誌軍也一旁說道。

聽他這麼一說，一些還在躊躇的家長也就點頭了，“同意，開端吧。”一些人擁戴道。