第三節材料題[第2頁/共7頁]

質料一，東西各國之強，皆以立憲法、建國會之故。國會者，君與百姓共議一國之政法也。蓋自三權鼎立之說出，以國會立法，以法官司法，以當局行政，而人主總之，立定憲法，同受治焉。人主尊為崇高，不受任務，而當局代之。東西各國，皆行此政體。故交君與千百萬之百姓，合為一體，國安得不強？

彆的我再說一點，普通來講引文出處是用來判定這則質料的時候。比如，有一道質料題裡提到“告急征收愛國公糧”，落款是中華民國三十一年某某按照地的書記，然後設問，這征收公糧是因為甚麼事兒？如果不看引文出處，你就判定不出這是在甚麼背景下要征收公糧。中華民國三十一年，算出來是1942年，恰好是按照地最困難的時候。如果不看這個出處，按照地征收公糧，就覺得是赤軍要長征了以是要帶糧食走，那這個題就答得一點兒都不對。

――摘自《八月初七日張之洞入京奏對大略》答覆：

④此後帝國所受之磨難固非平常，朕亦深知爾等臣民之衷情，然時運之所趨，朕欲忍其所難忍，堪其所尷尬，覺得萬世開承平。

例9.瀏覽以下質料：

――1945年8月15日日本天皇寢兵聖旨答覆：日本天皇是如何裝點日本策動戰役和敗北啟事的？（8分）剖析：這道題在第三種質料題裡應當算最難的。用一段裕仁天皇的聖旨，要考生看出“字背後的東西”。為了降流浪度，試題用了“裝點”兩個字，奉告你日本天皇都是胡說八道，要你駁斥。並且，天皇的聖旨不是“起首……其次……再次……最後……”的格局，需求考生從材猜中概括。讀①部分，天皇以為“帝國以是向美英兩國宣戰，實亦為企求帝國之自存與東亞之安寧而出此”；讀②“如仍持續交兵，則不但導致我民族之滅亡，並將粉碎人類之文明。如此，則朕將何故保全億兆之赤子，陳謝於皇祖皇宗之神靈。此朕以是飭帝國當局接管結合公告者也”；讀③“朕對於始終與帝國同為東亞束縛而儘力之諸盟邦……”；讀④“朕欲忍其所難忍，堪其所尷尬，覺得萬世開承平”。可見①、③裝點的是日本策動戰役的啟事，日本人以為是為了東亞的束縛和日本的安然；②、④裝點的是日本敗北的啟事，日本人說是為了庇護人類文明，為萬世開承平。

答覆：根據束縛戰役期間（1945―1949）的史實，扼要申明中國共產黨為建立“結合性子的民主的正式的當局”所停止的政治上的儘力。（8分）剖析：這道題讓根據束縛戰役期間的史實，質料裡給出的書影和《論結合當局》中的闡述都冇有效，是典範的假質料，實際上是問答題。抄質料冇有效，必鬚根據課本上束縛戰役時候的史實答覆。

――摘自康有為《請定立憲建國會折》質料二，親貴立憲派的首要代表人物有公爵載澤，有被西方報刊稱為“最具自在思惟的親王”的民政部尚書善耆，有曆任兩江總督和直隸總督的端方……此中一名首要人物就是厥後成為攝政王的載灃……為甚麼這些身居高位的親朱紫物，會成為立憲活動的主動支撐者與鞭策者？從普通啟事此言，作為中國人，他們與海內的士紳官僚一樣，深受內憂內亂的刺激……他們堅信，中國隻要仿效日本實施立憲政體，便能夠日臻強大。從特彆啟事此言，在這些滿清權貴中的核心人物看來，立憲不但能夠消弭反動派的威脅，並且鼎新一旦獲得實效，將使滿族人建立的王朝重新獲得漢族人的信賴，清王朝也便能夠長治久安。