第11章[第3頁/共3頁]

陳悅表示的非常受寵若驚，連連承諾並稱謝。

明顯，劉教員對陳悅的這個來由表示非常承認，換言之，她是更情願信賴陳悅。以是說，小學乃至中學階段，學習好的門生在教員那邊都非常吃的開。

陳悅對教員以上的話實在摸不著腦筋，但也不敢輕舉妄動，恐怕本身又健忘重生返來之前這裡產生的首要資訊。

陳悅是班裡的學習委員，去班主任辦公室是家常便飯，以是，她並冇有把這件事放在心上。但是，當她推開班主任辦公室門的時，卻發明事情彷彿不太對勁。以往笑盈盈的班主任劉教員，這會兒正黑著一張臉，隨時都有能夠發飆。

教員對勁的點頭，再次提大聲音：“多存眷存眷國度大事非常好，但是，今後如果你再有如許的設法，能夠奉告教員，教員給你安排，冇需求去網吧。”說著劉教員瞅了一眼他們辦公室那獨一的一台台式電腦。

陳悅趴在桌子上深思半晌開端寫所謂的“觀後感”，就像本身當年給那些小藝人寫鼓吹稿一樣，極儘各種誇獎之詞。洋洋灑灑一千字用最後一節自習課搞定，終究如釋重負。

教員感喟：“雖說你這個月測驗的成績不錯，但你們現在這個春秋恰是奠定學習根本的時候，絕對不能過於放鬆，更不能放縱本身……”

但是，冇想到劉教員來了個大喘氣，接著才說出下半句：“如果寫得還不錯，你就代表我們黌捨去插手市裡的愛國演講比賽。有題目嗎？”

“曉得啦，我前次月考考了第一名。明天教員還說讓我去市裡插手演講比賽，我稿子都寫好了。”陳悅從碎布猜中遴選出本身感覺都雅的，放到吳靜萍籌辦好的竹籃中。

琳琅說得很對，“授人以魚不如授人以漁”，眼下她指引並幫忙爸爸媽媽走上贏利的門路纔是正解，而她本身這輩子起首必然要讀一回大學，並在大學期間好好談一場愛情，彌補上輩子的遺憾。固然這個設法對有些人來講微不敷道，但對早早就停學的陳悅來講倒是一個很悠遠的夢。當然，她本身悄悄運營的小“小奇蹟”毫不能遲誤。