第25章 西藏支教[第1頁/共6頁]

在這個悠遠的處所，孩子們每天都要麵對艱苦的學習環境，但他們始終懷揣著對知識的巴望。現在，武鋼公司的善舉給了他們一個極新的學習場合，讓他們能夠放心腸尋求本身的胡想。

但是，即便在如許的環境下，長時候的酷寒還是讓孩子們的身材難以接受。麵對這一環境，校長紮西多吉揭示出了他作為帶領者的聰明和體貼。他在操場上燃起了篝火，讓師生們圍坐在一起取暖。火光映照在每小我的臉龐，暖和了他們的身材，也暖和了他們的心。在那片雪地上，火光成為了但願的意味，它不但為師生們供應了暖和，更凝集了大師的心，讓他們在困難麵前，更加連合分歧，共同麵對應戰。

為了更好地幫忙洛桑，胡金萍和黃小妍教員不但在講堂上賜與他更多的存眷，還在課餘時候教誨他學習，幫忙他處理學習上的困難。她們鼓勵洛桑插手黌舍的課外活動，如唱歌、跳舞和體育熬煉，讓洛桑在學習之餘，也能體驗到餬口的興趣。在兩位教員的悉心教誨和鼓勵下，洛桑的學習成績有了顯著的進步，他不但把握了更多的知識，更學會瞭如何麵對困難，如何用知識竄改運氣。

當武鋼公司決定無償幫忙拉格小學重修教舍的動靜傳來，全部拉格村都沸騰了。村民們馳驅相告，臉上瀰漫著高興和感激之情。對於拉格小學的師生們來講，這無疑是一束拂曉的光，照亮了他們前行的門路，賜與了他們無儘的但願。

洛桑的故事，深深地動動了胡金萍和黃小妍教員的心。兩位教員在西藏支教的日子裡，與洛桑建立了深厚的交誼。她們看到，洛桑不但是一個勤奮好學的門生，更是一個具有固執意誌和不平精力的少年。在她們的講授過程中，洛桑老是主動參與，提出題目，他的求知慾和摸索精力，傳染了班上的每一個同窗。胡金萍和黃小妍教員深知，洛桑是拉格小學的一顆燦爛的明珠，他的故事，是關於勇氣、對峙和胡想的最好註解。

劉強中決定將這封信分享給本身的同事和帶領，他信賴，這份力量和打動，能夠激起更多民氣中的善念，讓愛和但願的光芒，照亮更廣漠的六合。因而，他將函件影印多份，分發給了武鋼公司的同事，並向帶領詳細先容了拉格小學的環境，以及胡金萍在那邊的支教經曆。他報告了孩子們的胡想，西席們的奉獻，以及他們所麵對的困難和應戰。

在重修教舍的過程中，胡金萍、黃小妍教員、校長紮西多吉，以及拉格小學的師生們，都主動參與此中。他們與武鋼公司派來的工程師和工人一起，用汗水和聰明，共同為拉格小學的將來添磚加瓦。在這個過程中，孩子們不但學會瞭如何與彆人合作，更學會瞭如何麵對應戰，如何用實際施動去實現本身的胡想。

在西藏支教的日子裡，胡金萍深深地被拉格小學的環境和師生們的堅固精力所打動。麵對著艱苦的前提和重重的應戰，她冇有挑選畏縮，而是將這份經曆化作了力量，用她的行動解釋著教誨的真諦。但是，她也深知，這份力量和打動，需求被更多的人曉得和感受。因而，她決定將拉格小學的故事，以及本身在那邊的所見所感，通過手劄的體例，分享給遠方的朋友們，此中包含宋鐵柱、羅麗華、劉強中等幾位好友。