第25章 西藏支教[第4頁/共6頁]

跟著時候的推移，一座座極新的教舍在拉格小學的地盤上拔地而起，它們如同但願的燈塔，照亮了孩子們的將來。在這些教舍裡，孩子們能夠放心腸學習，西席們能夠更加專注地傳授知識，校長紮西多吉也能夠更加自傲地打算黌舍的將來。拉格小學，這個曾經在窘境中掙紮的黌舍，現在抖擻出了新的朝氣與生機，成為了拉格村乃至全部西藏地區教誨奇蹟的一顆燦爛明珠。

第二天早上，胡金萍來到黌舍時，麵前的氣象讓她驚呆了。全部課堂已經被大雪壓垮，變成了一片廢墟。門生們的書籍、文具和書包都被埋在了雪中，而孩子們則站在一旁不知所措。

為了更好地融入本地的餬口，胡金萍和黃小妍教員挑選住在村頭的一戶牧民家中。這戶人家的仆人，是一名名叫桑傑的藏族牧民，他的家中固然前提粗陋，但充滿著暖和緩熱忱。桑傑和他的家人用他們的渾厚和好客，讓兩位教員感遭到了家的暖和。在這裡，胡金萍和黃小妍教員不但體驗到了藏族的民風風俗，更深切感遭到了藏族群眾的樸素和好客。每天早晨，她們與桑傑一家圍坐在火爐旁，分享相互的故事，學習藏語，體味藏族文明，這類密切無間的交換，讓她們的心靈獲得了前所未有的充分和滿足。

武鋼公司的援助不但竄改了拉格小學的近況，更加本地教誨奇蹟生長做出了主動進獻。信賴在全社會的共同存眷和支撐下，越來越多的貧苦地區黌舍將會獲得改良，讓更多孩子享遭到優良的教誨資本。

在拉格小學，有一名門生，名叫洛桑，他的故事如同一首讚歌，唱響了堅固、胡想與但願的旋律，深深震驚了每一小我的心靈。

那是胡金萍支教的第一年，一個酷寒的夏季。雪花紛繁揚揚地飄落下來，全部天下都被紅色覆蓋。黌舍裡的孩子們鎮靜地跑出去玩耍，但他們並不曉得這場雪將會帶來甚麼結果。

當劉強中收到胡金萍的函件，瀏覽了她在西藏支教的動人故過後，他的心中被深深震驚。他被拉格小學師生們的堅固精力和對知識的巴望所打動，更被胡金萍的奉獻和勇氣所震驚。在那一刻，他認識到，這個故事不但應當被更多人曉得，更應當轉化為實際施動，為拉格小學的孩子們和西席們帶去本色性的幫忙。

但是，即便在如許的環境下，長時候的酷寒還是讓孩子們的身材難以接受。麵對這一環境，校長紮西多吉揭示出了他作為帶領者的聰明和體貼。他在操場上燃起了篝火，讓師生們圍坐在一起取暖。火光映照在每小我的臉龐，暖和了他們的身材，也暖和了他們的心。在那片雪地上，火光成為了但願的意味，它不但為師生們供應了暖和，更凝集了大師的心，讓他們在困難麵前，更加連合分歧，共同麵對應戰。

每天淩晨，當第一縷陽光照進拉格村，胡金萍和黃小妍教員便開端了她們繁忙而充分的一天。她們走進那間獨一的課堂，麵對著五十幾位巴望知識的孩子們，心中充滿了任務感和任務感。在這裡，每一堂課都是一次心靈的碰撞，每一次交換都是一次文明的融會。胡金萍和黃小妍教員不但傳授孩子們根本知識，還儘力拓寬他們的視野，讓孩子們體味到內裡天下的廣漠和出色。她們與孩子們一起唱歌、跳舞，共同摸索西藏的天然美景和豐富文明，讓孩子們在歡愉中學習，在學習中生長。