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坐鄙人麵的門生都瞪大了眼睛看著蘇昊和吳之誠，蘇昊這話，聽起來客客氣氣，但此中卻深藏著鋒利的鋒芒。蘇昊的要求很簡樸：我出一道題給你做，你隻需求說會或者不會就行。作為一名考秀才僅考了最後一名的小年青，對博學的大儒說這類話，的確就是赤裸裸的挑釁了。

“蘇昊，這是一個算學的題目，我卻記不起哪本書上有口訣可用。你出了這個題，莫非你能夠解出來？”方孟縉從身邊吳之誠的喘氣聲中，能夠聽出他正處於難堪當中，便突破沉默，向蘇昊發問了。方孟縉冇有與蘇昊賭甚麼東西，他來發問，是非常合適的。

吳之誠懇高氣傲，但同時也是一個有擔負的人。一旦悟到了本身的錯誤，他頓時就能承認，並且不忌諱當著全部門生的麵，向蘇昊如許的年青人報歉。

取長竹21根，截為2甲1丙，可得42甲，21丙；取長竹45根，截為1甲2乙，可得45甲，90乙；取長竹60根，截為1甲1乙2丙，可得60甲，60乙，120丙；取長竹3根，截1甲3丙，可得3甲，9丙。

“那我頓時辭去教諭之職，回家閉門讀書，不再誤人後輩。”吳之誠被蘇昊逼到牆角了，不得不放出狠話。貳心想，蘇昊的題目如果是有關堂堂正正的學問，那麼他冇來由不懂。如果蘇昊非要找個冷門偏門的題來考他，想必方孟縉也痛斥蘇昊無恥的，以是他不必有這方麵的擔憂。

“恰是。”蘇昊道，“這類計數法，叫作阿拉伯數字，實在是天竺人發明的，經天方人傳到佛郎機。我們說的天方，在佛郎機語裡就叫阿拉伯。實在阿拉伯數字在南宋的時候就已經傳入中國了，隻是冇有人利用罷了。”

“我這有！”

“蘇公子，老夫對你這夷人的數藝之法非常戀慕，不知蘇公子可願將其法授予老夫？”吳之誠道完歉，立馬就厚著臉皮要向蘇昊學藝了。這也就是他這類老知識分子的脾氣了，朝聞道，夕死可也，看到本身不懂的東西，他連等候幾天的耐煩都冇有了。

1丈的長竹，能夠裁成2根4尺的，餘下的部分裁成1根1尺7寸的，如許會餘3寸的竹頭；換種裁法，能夠裁成1根4尺的，1根2尺6寸的，2根1尺7寸的，如許恰好不華侈。題目在於，需求的數量是三種尺寸各150根，這就要使各種裁法相互組合。至於如何組合纔是最優的，在世民氣目中，除了一根一根去實驗以外，並無更好的體例。

這不是廢話嗎，誰也不成能拿著羊毫去解矩陣題。蘇昊拿著簡易的炭筆，開端在紙上寫起式子來了，世人一齊圍過來旁觀。吳之誠固然抹不開麵子，但也想曉得蘇昊是用甚麼樣的體例來解這類題目的，以是也站在一旁看著。

“不必多嘴，你說你的題目吧。”吳之誠道。

“大師來看，這就是演算的成果。我們設4尺的竹竿為甲，2尺6寸的為乙，1尺7寸的為丙。

“這也是你從佛郎機人那邊學來的？”方孟縉問道。

蘇昊見吳之誠如此謙恭，那裡敢受他的大禮，趕緊躬身行禮，說道：“吳先生折煞門生了，門生不過是學了一些夷人的奇巧淫技，豈能與先生的大才學比擬。”

“是的，我見過的阿誰佛郎機布羽士，見地非常博識，跟我講了很多。”