027 線性規劃[第1頁/共3頁]

“蘇小哥可會此術？”方孟縉問道。

世人麵麵相覷，作為書院的門生，他們平時也要學一些算術的，這在書院裡被稱為數藝，包含方田、栗布、差分、少廣、商功、均輸、盈朒、方程、勾股等內容。有自發數藝學得不錯的門生頓時開端對蘇昊算出來的數字停止驗算了，其成果當然是一點題目都冇有。至於說129根長竹是不是最優的成果，大師冇法考證，但當他們本身嘗試著用其他組合體例來裁切的時候，得出來的值都大於129。

“那我頓時辭去教諭之職，回家閉門讀書，不再誤人後輩。”吳之誠被蘇昊逼到牆角了，不得不放出狠話。貳心想，蘇昊的題目如果是有關堂堂正正的學問，那麼他冇來由不懂。如果蘇昊非要找個冷門偏門的題來考他，想必方孟縉也痛斥蘇昊無恥的，以是他不必有這方麵的擔憂。

蘇昊道：“這個題目是我們工房在工程中碰到的題目。今欲造150件竹器，每件需4尺、2尺6寸和1尺7尺竹竿各一。現有1丈長竹多少，問如何下料，可使長竹用量起碼，起碼有多少？”

“不必多嘴，你說你的題目吧。”吳之誠道。

蘇昊安靜地答道：“門生隻是久聞吳先生的才學，但對於吳先生精通多麼學問並不知情，以是也冇法說出本身是否有能夠讓吳先生看得上的學問。門生想向吳先生就教一個題目，吳先生隻需說你會或者不會便可，不遲誤你的時候，你看如何？”

蘇昊嘴裡說著話，手上還在不竭地寫著式子。他用的是純真形法解線性打算題目，這個彆例步調挺費事，但隻觸及簡樸的加減乘除，算起來倒也挺快。不一會，蘇昊就把終究的式子列出來了，他指著成果對世人說道：

吳之誠作為一個大儒，在數藝方麵也是很有一些成就的。蘇昊用純真形法處理這個打算題目，他站在一旁細細旁觀，模糊悟出了一些道道，也正因為如此，他才更加感覺震驚。要曉得，這是一個他向來冇有見過，乃至向來冇有想過的全新範疇，在這個天下上，竟然有如許奇妙的演算法，能夠把一個如此困難的題目，用簡樸的加加減減就處理出來了。

蘇昊道：“這倒不必，術業有專攻，吳先生偶遇不懂的東西，也是普通的。門生隻是但願能獲得一個向吳先生就教的機遇罷了。”

“如果我會，你當如何。如果我不會，你又當如何？”吳之誠忍著氣問道。人家一個年青人能夠在本身的貶損之下安閒淡定，本身如果被人家一句話就激得跳起來，豈不是先栽了？念及此處，他決定先不發作。

方孟縉道：“那就請蘇小哥給我等演示一下，如何？”

蘇昊拿如許的題來考吳之誠，說穿了就是拿金手指來欺負前人。話又說返來，穿越眾不消金手指，還美意義說本身是穿越來的嗎？

“蘇昊，這是一個算學的題目，我卻記不起哪本書上有口訣可用。你出了這個題，莫非你能夠解出來？”方孟縉從身邊吳之誠的喘氣聲中，能夠聽出他正處於難堪當中，便突破沉默，向蘇昊發問了。方孟縉冇有與蘇昊賭甚麼東西，他來發問，是非常合適的。

“服從。”蘇昊斂襟拱手，然後對門生們問道：“哪位兄台可借小弟幾張白紙。”

蘇昊道：“先生有問，門生自當知無不言，言無不儘。不過，吳先生，當下不是講授這數藝之法的時候，打井的事情纔是重中之重。門生大膽想請先生借一些弟子給我，助我一臂之力。”