第1章 序言[第3頁/共3頁]

究竟證明我的擔憂是多餘的，她是個胸有詩情，卻腳結壯地的門生。她的論文做得很當真，寫得也很標準，並且有本身的觀點。同時，在做論文期間，她的另一篇文章還獲得了北師大教誨學院首屆研討生學術節征文二等獎。這些，讓我對她的學術研討才氣有了信心。

我早有耳聞，曉得她的女兒很優良；隻是在讀了她的作品，才曉得每個孩子的優良都是有泉源的。從書中能夠看到，她對女兒多麼用心，而她的教誨伎倆又是多麼天然無痕――這纔是真正的教誨，是教誨最美好的境地。

在這本書中，我就孩子生長中的各種題目寫了很多細節，也給出了很多體例。不管這些“體例”多麼分歧，它們實在都是建立在一些共同的教誨理念上的。“體例”當然首要，但再多的體例也冇法窮儘一小我碰到的統統的教誨題目；精確的教誨理念則如同一把全能鑰匙，能夠翻開分歧的鎖結。大要上看，本書各篇文章都在獨立地談某一個題目，究竟上統統的觀點和體例都有內涵的邏輯上的分歧性。當你讀完了這裡統統文章，會有一個比較清楚的理念框架進入到看法裡――碰到各種題目時，你根基上就會明白該如何做了，“體例”也會天然地來到你的身邊。

但願這本書對家長們有效，特彆是年青的父母們。

尹建莉從北師大獲得碩士學位後，開端去繁忙她本身的事情；隻是在每年西席節，她會和我聯絡。令我冇想到的是本年西席節前，她帶來了她新書的樣稿。二十幾萬字，我幾近一口氣讀完。

第一次讀到尹建莉的作品是她的詩歌。她初度和我見麵時，送了一本本身的詩集給我。她的詩寫得很好，我讀了後感覺她很細緻，筆墨工夫很好，但也讓我有微微的擔憂。一個“墨客”，能靜下心來當真地去研討一個題目，並用完整分歧於文學說話的學術話語去完成本身的論文嗎？

我之前看社會上風行的關於家庭教誨方麵的書未幾，但也打仗過幾本，那種標語式的、群體無認識的東西分歧我的胃口。尹建莉的這本書卻讓我一口氣讀完。並非因為我們曾有的師生乾係，主如果因為她的東西寫得不但淺顯，並且非常專業；她對一些兒童教誨題目的思慮之深和操縱之精煉，乃至讓我有恍然大悟的感受。比如兒童瀏覽方麵，家庭文明扶植方麵等。