第2章 如何提高愛的質量 (1)[第1頁/共4頁]

她打防備接種針時還不太會說話，懵懵懂懂中被紮了一下，有些痛，哭了幾聲，針頭一拔出去，我從速說“咦，你看這個杯子上另有個小貓咪呢”。她的重視力被杯子上印的貓咪吸引住了，就健忘被針紮這回事。現在我說要注射，能夠喚起她的阿誰印象了，我抱著她走到措置室門口時，她俄然說：“我不注射。”

一小我的情感如果冇走到極度，能有“拚了命”的能量嗎？能夠設想小男孩的驚駭到了甚麼程度，也能夠設想注射這件“小事”給孩子帶來多麼大的心機折磨。

因為當時孩子太小，辦理滴時胳膊上找不到血管，隻能在腦門上紮針，但腦門上的血管也很細，常常不能一下紮住了，常常得紮兩三次。有一天一個新來的小護士給圓圓紮針，竟然連續紮了七下都冇紮住。大人被連續紮七下能夠都受不了，我和她爸爸在中間都有些冇法忍耐了。圓圓開端抽泣，但並不大哭，隻是哼哼唧唧地哭，腦袋卻一動不動地讓護士玩弄。第八下紮住了，膠布一貼好，她頓時就不哭了。我內心真佩服這個小傢夥。

三是對於孩子所要接受的痛苦照實相告，儘量不誇大也不要過分縮小。比如許多家長帶孩子注射時，為了消解孩子的嚴峻，就說“一點也不疼”，孩子上一次當後，就毫不肯再上第二次當；他們應戰困難的理性和勇氣就落空一次萌發機遇，並且今後會不信賴大人。

四是激起孩子的勇氣。兒童的忍耐力實在是驚人的，隻要不嚇著他們，給出一個合適的心機預期，他們多數能夠接管一些彷彿很困難的事情。同時也要給他們退路，不要讓孩子為本身透露的“不固執”感到慚愧。

當天體檢的有十幾個小朋友，抽血時，孩子們哭成一片。已抽過的、正在抽的、還冇抽的，都在哇哇大哭。特彆是一針冇紮住、需求紮第二針的，不但孩子哭，有些大人也焦急了。抽血的護士都被弄煩了，皺著眉頭，態度彷彿也不好。圓圓溫馨地倚著我等著，用有些獵奇有點憐憫的目光看著那些小朋友。她俄然對我說一句“哭也一樣疼”。我問她是不是想說小朋友注射時，哭和不哭是一樣疼的，哭也不能減輕疼痛。她說是。我讚美地親親她的小麵龐說，“小圓圓說得對，歸正哭也不能止痛，還不如不哭。”我冇讓孩子承諾她必然不哭，我想，她能如許瞭解已很不輕易，不需求給她任何壓力，到時她萬一哭了，也不消為本身違背了信譽而感到慚愧。以她的春秋，哭了也是普通的。

比較注射，“超聲霧化”應當說冇甚麼痛苦，隻是天然呼吸一些霧氣，有淡淡的藥味，並不難聞。因為冇提早給圓圓做思惟事情，在她毫偶然理籌辦下強行要她接管，以是成為圓圓最為驚駭的事。而後幾天她一向回絕做超聲霧化，隻要看到護士推一個近似霧化機的東西出去，當即就嚴峻起來，遠不像對待注射那樣安閒淡定。

兒童的忍耐力實在是驚人的，隻要不嚇著他們，給出一個合適的心機預期，他們多數能夠接管一些彷彿很困難的事情。

打的時候她很嚴峻，渾身繃得緊緊的，但冇哭。護士看圓圓在注射過程中那麼共同，表揚了她。圓圓通過“實驗”，感覺注射的痛，確切是能忍住的，心態由此變得很平靜。

這件事確切是大人冇做好，給孩子帶來驚駭了。