第41章 做家長應有的智慧 (8)[第3頁/共4頁]

家庭成員間的乾係，是生射中最深切的一種人際乾係，在如許一種乾係中所體味到的東西，或好或壞，都會給兒童留下畢生印象戰役生影響。我猜想上麵這位家長在童年期間多數也蒙受了很多家庭暴力。

厥後又有一次，這家的男老鄉偶然中提及比來把讀初中的兒子打了一頓，因為兒子把剛買的一千多元的入口山地車丟了，車子才騎了一個月。

唉，這也是打孩子的來由嗎？這時我想到，我剛花7000元買的攝像機，鏡頭被圓圓不謹慎摔壞，換一個就花去2000元，而我一句都冇說她。乃至都冇說一句“今後重視點”這類提示的話。摔壞的一刹時，孩子看出來我有多難過，她本身也很難過，這就夠了。莫非因為我冇給她一個警告和提示，她今後就不曉得要謹慎嗎。家長少說廢話，孩子纔會當真對待你有效的話。

麵對一個未成年人，成年人最大的文明地點，就是站在兒童的角度，儘力瞭解他的所想所為，以他樂意接管的體例對他的生長停止指導。你必必要把他當作一個“人”來劃一對待，而不是當作一個“強大的人”來征服。

如果一個孩子從小捱打受罵，固然他本人就是家庭暴力教誨的受害者，可他長大後多數會用一樣的體例對待本身的孩子，一樣顧及不到孩子的感受。不是他不愛本身的孩子，是不會愛，貧乏愛的才氣。常聽到人們說：我脾氣不好，遺傳了父母的脾氣。彷彿這“脾氣”是孃胎裡帶來的。究竟上“脾氣”不是來自血脈的生物遺傳，是來自餬口體驗的心機通報。

有一次和女老鄉聊起孩子們小時候的事，她說她的兒子從小不聽話，很小的時候，到闤闠亂要東西，不給買就躺地上哭，不起來。她忿忿不高山說：“光因為這事，不知打過他多少次！”既然是“不知打過多少次”，申明這個題目始終冇有獲得處理。孩子固然因為這一個題目吃了很多苦頭，可一向冇獲得一個精確的看法，冇構成理性，在屈就和抵擋間始終冇找到前程，孩子被搞胡塗了。

對於小孩子實在多麼簡樸，孩子那裡用得著去吵架呢。每次小牴觸都是他的一個學習機遇，家長耐煩而樸拙地去處理一個小牴觸，也就處理了而後一係列的題目。

不做穿西裝的野人

孩子表示不好，把他罵一頓，揍一頓，這是多麼輕易的事啊，做起來也很痛快，每個家長都能做到的，以是它為很多家長所鐘愛。隻是，它不能處理任何題目；以是，它也會讓那些風俗於“痛快”、“輕易”地處理題目的家長在今後的日子裡，漸漸咀嚼教子無方所帶來的更多的不痛快和不輕易。

暴力教誨能讓孩子變得順服，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自發和長進――暴力教誨能獲得一些臨時的、大要的結果，但它是以兒童團體的出錯和低沉為代價的。電視上看到一個會商要不要打孩子的節目。當“主打派”和“反打派”停止辯論時，我感覺，這個話題放到這裡會商，本身就是個應當恥辱的事情――如同一百年前會商要不要一夫一妻製，女人要不要纏小腳一樣――既然能成為一個觀點相左的辯論話題，申明當下社會仍眾多著對“打孩子”惡俗的麻痹和容忍。