第8章 如何提高愛的質量 (7)[第1頁/共4頁]

應當珍惜童年期間的背誦，不要讓孩子把時候華侈在一些平淡之作上。

孩子學古詩從幼兒時開端較好，但或許你的孩子已上中學。這也冇乾係，讀詩任何時候開端都不晚，學習是件畢生的事情，不存在絕對的“錯過機會”。或許你還會顧慮孩子的功課太嚴峻，冇時候。這需求我們動些腦筋，讓孩子少上一些課外補習班，多操縱時候的邊角料，時候總能找到。

“少講多讀”並冇有影響圓圓對詩歌的瞭解，我常常發明本身覺得扼要的解釋，偶然也是多餘。記得圓圓5歲時第一次讀到“李白鬥酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”時，她感覺李白好蕭灑，感覺這首詩特彆好玩。我們方纔讀完，她就對這首詩停止了“改編”——把“李白”改成“圓圓”，把“長安”改成“煙台”，把“臣”改成“俺”——逗得我一家三口都哈哈大笑起來。不必解釋一個字，我曉得她已經瞭解這首詩了。

隻要愛好，才氣談得上接管。如果一小我在讀詩中從冇有為詩中的情打動，從冇為說話的美吸引，從冇為聰明而沉思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人。

她在小學時，就本身嘗試著去寫詩。有一次我們一起到海邊玩，快到海邊時，遠瞭望去海水很藍；當我們走到沙岸上，發明海水是綠色的，因為那天有些海藻；她赤腳丫跑進水裡，發明腳丫白白的，水底子冇有色彩。她就用手捧起水來，對我說了她看到的海水色彩的竄改。我說，你發明詩了。回家後，她在我的指導下，寫出這些筆墨：

以是，我最後想說的是，被古詩滋養的孩子，獲得的不但僅是詩情和文才，實際上也成為被餬口和運氣多一份看重的人。在淺顯的餬口以外，他更有一個“桃花流水窅然去，彆有六合非人間”的天下。讓孩子多讀些詩吧！

我見過某民辦教誨機構出了一張傳聞能讓孩子們快速背會上百首古詩的光盤，它把古詩配上快速變更的動畫和動感實足的音樂，以現在歌壇風行的快節拍的“說唱法”念出來。究竟是統統的詩都變成了配樂“快板兒”，不管甚麼內容都用一個味道念出來。這張光盤被賣到好多小學裡，遭到一些教員和家長們的歡迎。但是，如許的“講授”裡，孩子們到哪去體味古典詩歌的意境美、思惟美和筆墨美？它隻能給孩子們帶來一個背誦數字，帶不來瀏覽享用。我思疑如許背誦來的東西也不會影象得深切，難以在影象中紮根，從長遠來看，實際上是華侈時候。

圓圓對古典詩詞的興趣一向很稠密，瞭解得也很好。高中時的語文教員很賞識她這方麵的涵養，讓圓圓給同窗們講過兩次古詩賞析。圓圓當真籌辦後，在講堂上把那兩首古詩解讀得非常好。傳聞有的同窗竟然聽得很打動，評價說第一次被一首詩打動，發明詩歌這麼美。

全部中小學期間，圓圓在學習古典詩詞方麵顯得比同窗們輕鬆多了，一方麵是講義上學到的詩詞她根基上都已提早背過，另一個方麵就是她具有了更好的背誦才氣。她初中時回家跟我說，語文課學《琵琶行》，要求大師背誦，很多同窗感覺太難背了，另有同窗指責白居易，說他乾嗎把詩寫那麼長，這不是難堪人嗎！

圓圓在背誦古典詩詞的過程中，也打仗了一些好的當代詩。她真正感遭到了詩歌的美，乃至產生了本身寫詩的打動。