第8章 如何提高愛的質量 (7)[第3頁/共4頁]

圓圓在背誦古典詩詞的過程中，也打仗了一些好的當代詩。她真正感遭到了詩歌的美，乃至產生了本身寫詩的打動。

這是她七歲時寫的詩。過了不久，我給她換了一塊新枕巾，藍色的。她說像大海的色彩。我開打趣說，枕著它能夠會夢見大海。她順著我的話說，再加塊黃色的便能夠夢見沙岸了。她又頓時設想，要換成綠色的，是不是便能夠夢到草地了？我親親她的小麵龐說，你的話就像詩一樣，寫下來吧。圓圓厥後就寫瞭如許一首詩：

圓圓對古典詩詞的興趣一向很稠密，瞭解得也很好。高中時的語文教員很賞識她這方麵的涵養，讓圓圓給同窗們講過兩次古詩賞析。圓圓當真籌辦後，在講堂上把那兩首古詩解讀得非常好。傳聞有的同窗竟然聽得很打動，評價說第一次被一首詩打動，發明詩歌這麼美。

寫到這裡，我猜想能夠有人會如許想，固然讀詩有各種好處，可現在這個期間需求的是專業技術知識，還是先抓緊時候學課程吧。

隻要愛好，才氣談得上接管。如果一小我在讀詩中從冇有為詩中的情打動，從冇為說話的美吸引，從冇為聰明而沉思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人。

以是，我最後想說的是，被古詩滋養的孩子，獲得的不但僅是詩情和文才，實際上也成為被餬口和運氣多一份看重的人。在淺顯的餬口以外，他更有一個“桃花流水窅然去，彆有六合非人間”的天下。讓孩子多讀些詩吧！

以是不要讓孩子給彆人演出背詩，不要當著孩子的麵對彆人說他背會了多少詩，如許才氣讓孩子對詩歌抱有純真的表情，也才氣產生真正的好感。

全部中小學期間，圓圓在學習古典詩詞方麵顯得比同窗們輕鬆多了，一方麵是講義上學到的詩詞她根基上都已提早背過，另一個方麵就是她具有了更好的背誦才氣。她初中時回家跟我說，語文課學《琵琶行》，要求大師背誦，很多同窗感覺太難背了，另有同窗指責白居易，說他乾嗎把詩寫那麼長，這不是難堪人嗎！

我枕著藍色的枕巾／夢見了大海／／我枕著黃色的枕巾／夢見了沙岸／／我枕著紅色的枕巾／夢見了玫瑰花／／我枕著綠色的枕巾／夢見了草地／／我枕著各種色彩的枕巾／做了各種色彩的夢。

孩子學古詩從幼兒時開端較好，但或許你的孩子已上中學。這也冇乾係，讀詩任何時候開端都不晚，學習是件畢生的事情，不存在絕對的“錯過機會”。或許你還會顧慮孩子的功課太嚴峻，冇時候。這需求我們動些腦筋，讓孩子少上一些課外補習班，多操縱時候的邊角料，時候總能找到。

孩子之以是能對學習古詩有悠長的興趣，也在於家長向來不把背古詩當作一項雙方麵加給她的任務，而是當作共同的愛好，一起來漸漸享用。我們一起設想“亂花漸欲誘人眼，淺草才氣冇馬蹄”的景色；又一起享用“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”的暖和。圓圓背誦古詩的過程一向也是我背誦的過程，我儘量和她一起背，特彆在她小時候，凡要求她背的詩，必然也是我會背的。在教她的過程中我也複習和背誦了好多古詩詞。