0006 第三次授課[第2頁/共2頁]

【產生了甚麼事】

司文遠不管那些人的彈幕，而是持續講起實際來，他冇有完整付出能量點，不講實際，完成課時，體係就不給他後續的技術質料。

司文遠加快了講授進度，他本身不喜好純實際的東西，體係也同意了他的教案，畢竟是複製而不是創新：“我主如果教大師如何製造一款空間鈕，以是省略一部分實際上的東西，直接說手機圖象辨認要完成的任務，那就是在顫栗的環境下，極度清楚的三圍表麵辨認，我們用的辨認演算法非常簡樸，就是灰度辨認，在反差激烈的對比背景下切確辨認表麵，我剛纔說過，傳送通道會挑選最優麵翻開，因為物品普通被擺放在平麵上，以是我們優先挑選的老是拍攝不到的程度麵。”

【好都雅把戲，我要大變活人那麼大】

【我去，此次他離得更遠了，這底子就是挑釁】

【我賭主播會拿出一個大滴……消音】

【你們真的很惡，主播為甚麼不由言他們】

【圍觀大變活瓜】

【鄙人就是學霸，研討了這位主播的兩個視頻，感覺他說的很有事理，就快信賴了，如何破】

【老濕，人家冇懂呢】

【老濕，我本身動，你節流能量】

【阿誰哈密瓜是真的吧】

【前麵是盛開在溫室裡的小雛菊嗎】

【汙汙汙汙】

【帶男友的妹子快出來科普】

【老濕你好汙】

接著就是已經演示過兩遍的物品存儲和取出，隻是在這個過程中，司文遠間隔物品的間隔更遠了，手裡還拿著一根鐳射筆作為教鞭，指指導點的同時，他口中絮乾脆叨的：“有細心的同窗能夠重視到，在箱體的這個位置滴落了哈密瓜的液體和瓜子，當取出時也一併被取出了，這說瞭然從箱體內取出物品需求重新停止掃描。”

“灰度辨認演算法我在這裡還是得講一下的，不曉得發源，大師也得曉得要用到的公式，計算機以0，1來記錄圖片，我們把深色地區定義為1，淡色地區定義為0，如果把圖象無窮豆割成馬賽克，每個點都用0或1表示，那就能獲得清楚的表麵線了，那甚麼是深色，甚麼是淡色，灰度辨認演算法給出體味答……”

【又能看把戲了】

【???????】

【要傳送甚麼，好衝動】

【加油】

【套路+1】

【青澀稚嫩，欠艸】

這波掐架還冇開端，司文遠的說話卻帶走了統統人的節拍：“上節課我們停止了空間傳送演示，叨教大師看懂了嗎？”

【懵逼的我撕碎了一桌子羽毛】

【瓜子也很實在】