第1章 （6）困惑[第3頁/共4頁]

不知多少個月色昏黃的夜晚，看看窗外的寒光，金小茗心彷彿蟲子打劫出一條溝壑，內心有一種浮泛的感受，感覺本身真的應當走了。

金小茗也會問本身：“人活著到底為甚麼呢？”活著另有甚麼意義呢？自從她調入雙橋中學，有一種感受常常呈現在腦海裡，她的門生， 學習歡愉的成分太少。

直到有一天，她mm被人打得住院了。mm是被兩個喝醉酒主顧給打的，金小玉到餐廳送主顧點的菜，一個喝醉酒主顧，臟手就在金小玉胸脯上亂摸，金小玉守身如玉，她怒從心中起，惡向膽邊生，展開眉下眼，咬碎口中牙她痛罵一句：“摸你媽去！”說時遲,當時快手上端的一盤紅燒獅子頭，就扣在阿誰肮臟男人頭上。

看到王虎窘態，金小茗已冇有力量再說甚麼大事理，說而不說，就即是不說而說，

等有了必然社會職位，就成為精美的利己主義者，無儘頭的慾望填不進內心貧困的溝壑，獲得的越多，支出的也越多，支出的越多，越想獲得更多的東西來彌補曾經的支出！構成一種惡性循環，因為少年時受過的磨難過量，劈麵前的好處會落空明智，抵當引誘的才氣也就越低。

金小茗嗅覺聞到一股土腥味劈麵而來，瞬時王虎灰頭土臉跳進屋來。

西河人都是祁連山融雪水滋養的，吐放出著幾十條大小溝溪，幾萬個泉眼，因而西北戈壁就有星星點點的綠洲花圃，發源於祁連山東大河溪流從雙橋鎮穿過，河道邊上紅葉與藍天交相照應，山影水影雲影交疊，天光水光一色，勾畫出一幅雙橋斑斕的山川畫卷。

金小茗mm本身冇有任務如許做。

如何用知識來竄改運氣？

“王虎，今後彆再去磚廠了，學費不敷，我臨時給你墊上，你來上課便能夠了。”

金小茗毫不躊躇的答覆:“如果多數會的門生剛學會走路，我們雙橋中學的門生還不會爬，王虎你也如此，還不會爬，你們找到一顆酷愛餬口的初心，找到本身真正所酷愛的事情，並一起疾走，不會爬，如何疾走？”

當然門生判定好教員得標準很純真，金小茗把測驗答案交給門生，她就是一個好教員，但是也有一些求知慾強的門生愛聽。

就像大家說的那句話：“兒子要窮養，長大後才曉得刻苦儘力；女兒要富養，長大後才氣夠經得起引誘”。

而她也不歡愉，記得那年金小茗高考一結束，她就把統統的講義都燒了，那是一種快感，到厥後的日子裡，機器的讀書發掘出的悲苦成分也越來越多，這類精力是脆弱的，一旦從愁悶壓抑的環境中擺脫出來，靈魂深處躲藏的各種惡性就會噴湧而出，開釋出連本身也難以置信的罪過快感。

金小茗俄然想起一句話：“人類中最巨大者和最優良者，皆孕育於貧苦這所黌舍，貧困這所黌舍是催人昂揚的，也是獨一能夠培養很多天賦的黌舍”。

如何跳出農門？

“金教員！”

你們的父母，每年春種，秋收，如此循環來去，哲學家加繆給出答案，生命有必然意義，你們的父母餬口就像古希臘神話故事中的西西弗斯，遭到獎懲，畢生都把石頭推上山，然後石頭滾下山，如此循環來去……

金小茗氣憤了，“王虎你還冇有資格在講堂上跟我說，王虎你會甚麼？伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，畢生不複鼓。的破琴絕弦。你連這個典故都不懂。《詩》詩有之:高山仰之，景行去處，雖不能之，然心神馳之……說得是誰你都不曉得。